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  • [转发]国际汉语主流教学模式的研发与推广2011-05-09

    学术探讨
         近年来,国际汉语教学在机构设立、课程开发、教材研编等方面实现了许多突破,但也面临着日益严峻的办学质量问题。除极少数专业化程度较高的院校外,国内外很多汉语教学机构都面临着如何教、如何教得好、如何留住学生的问题。诸多调查表明目前国际汉语课堂缺乏主流教学模式(teaching ap...
  • [转发]多米尼加共和国的汉语教学2011-05-06

    国别调研
      多米尼加共和国位于加勒比海伊斯帕尼奥拉岛东部,面积为4.8万平方公里,人口1009万,官方语言为西班牙语,是加勒比海地区人口相对较多、经济相对较发达的国家。 一、汉语教学大事记   1970年,由侨胞捐款建设旅多华侨中文学校。讲授以注音符号、繁体字为代表的华语,...
  • [转发]阿尔巴尼亚汉语教学情况一瞥2011-05-05

    国别调研
      阿尔巴尼亚共和国位于欧洲东南部,巴尔干半岛西南部,人口约360万。   2009年9月,根据中国驻阿尔巴尼亚大使馆和阿尔巴尼亚地拉那大学签订的教育协议,地拉那大学开设首个汉语学习班。汉语作为地拉那大学选修课程之一,受到了外语系本科生、研究生以及部分教师的欢迎。到目前为止,地拉...
  • [转发]第二语言教材的积极功能与消极功能2011-05-05

    学术探讨
      一   所谓教材的积极功能,指的是合格的、优秀的第二语言教材所具有的基本功能、主要功用;探讨第二语言教材的积极功能,希翼有助于拓展和深化对教材属性和功用的认识,有助于在教学和教材设计、编写和使用过程中更好地发挥教材应有的作用。   1. 教学功能   ...
  • [转发]写在“汉语桥”世界大学生中文比赛举办十周年之际2011-05-05

    学术探讨
      2011 年是汉语桥世界大学生中文比赛举办十周年。在过去的这些年里,我作为英国赛区的裁判长有幸见证了来自英格兰、苏格兰、威尔士等地区高校的学生踊跃报名参赛,参赛选手逐年增加,选手的汉语水平和对中国学问的了解每年都有明显提高。汉语桥比赛激发了英国高校学生学习汉语的积极性,增强了他们对中国语言...
  • [转发]情景性教学——关于国际汉语教学中“教法”的思考(四)2011-04-17

    随感杂谈
      三教(教师、教材、教法)问题是目前汉语国际教育中亟待解决的问题。本文将从教法的角度探讨国际汉语教学中教法的原则之四:情景性教学。 四、情景性教学创设语境进行词汇教学 第一,在讲解词汇时,采用词不离句的教学方式,把词放到具体的句子中,通过句子或联系上下文语境的方式讲解词的含义。 ...
  • [转发]情景性教学——关于国际汉语教学中“教法”的思考(四)2011-04-16

    随感杂谈
      三教(教师、教材、教法)问题是目前汉语国际教育中亟待解决的问题。本文将从教法的角度探讨国际汉语教学中教法的原则之四:情景性教学。 四、情景性教学创设语境进行词汇教学 第一,在讲解词汇时,采用词不离句的教学方式,把词放到具体的句子中,通过句子或联系上下文语境的方式讲解词的含义。 ...
  • [转发]对外汉字教学建言(十一)要安排好识字量2011-04-15

    随感杂谈
      外国人学汉文,达到能初步阅读初级读物,必须学多少汉字?这就是识字量问题。研究这个问题十分重要,因为太多会加重学员负担,增加困难,没有必要;太少,达不到初步阅读目标,会前功尽弃,等于半途而废。为此,要认真研究这个问题。   研究识字量问题,包括以下两方面:   一、 要达到什么样的阅...
  • [转发]对外汉字教学建言(十二)要选好字种2011-04-15

    随感杂谈
      定下识字量后,还要解决识什么字,这就是字种问题。   国外通用的汉字课本,有的选字很随便,也就是对字种问题缺乏科学研究。这样会造成:该学的字未学,不必早学的字倒学了。好钢没有用在刀刃上,即教学时间没有用在关键处。显然这对培养阅读能力不利,反倒增加了学员的负担。   选字种有几个着眼...
  • [转发] “云资源”系列产品吸引巴黎中国迷2011-03-31

    成果交流
      法国当地汉语爱好者来到基地展台了解云资源产品   云资源系列产品是武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地推出的新型教学资源产品,产品分为汉语成语教学云资源超市、汉语国际教育云资源平台、幼儿智力成长云资源工程。武大汉推基地携云资源系列产品参展第29届巴黎语言博览会。该产品辅...
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