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对外汉字教学建言(六)——要充分利用汉字特点进行教学

  • 时间:2010-06-22 13:40
  • 编辑:张田若


    汉字的教学与拼音文字的教学大不相同,习惯于拼音文字教学的老师必须重新学习,掌握汉字的特殊教学法。
    特殊就特殊在教学的内容上。教学内容——汉字,是大不同于拼音文字的。所以首先要了解汉字特点,并利用这些特点:
    1、汉字不是拼音文字(当然也有字音),是表意文字,即符号主要表示概念的意思。如“人”表示人,“牛”表示牛。字形上可想象出人和牛的形状,这是象形字。还有“上”表示上面,“下”表示下面。字形上可想象出符号表示的意思,可以会意,是会意字。还有如“妈”,左边表示意思(类属),右边表音(不是拼音),是形声字。……这些都与拼音文字不同,必须了解。
    2、汉字要一个一个地记,还必须记到一定数量才能自由阅读。识字是学汉语的关键,要下苦功夫,尤其是不会汉语口语的学习者,困难会很大。因此我主张先学汉语口语(比较容易学),会普通会话,再学汉字。不要“语”“字”一起学,同步学,这样困难会更大。当然可以交叉结合,这要作好安排,务必使学习者能够口语、汉字双成功。有一方面不成功,就会丧失信心,以至半途而废。
    3、汉字常用字量不大,1500个就可以了。如果采用归类识字办法,就是把汉字按形、音、义分类组织起来识记,困难可以大大减轻。认识了1500字,可以搭配出五六千个常用词。有了常用字的基础,识记常用词就容易得多。汉语词汇量大,但记起来很容易,例如“牛奶”“牛油”“牛车”可以从字义上猜出词义。这是汉语的特点,所以关键是在学好单字。识字时同时积累词汇,字词都掌握到一定量,就可以读文章了。不象拼音文字,词汇量非常大,不学够几万个,不能读报。应该说这是汉字汉语的优点,学习者要认识到,建立信心。
    4、汉字教学法研究在中国很发达,有很多办法,可以向中国教育界取经。比较有效的是集中识字教学法和韵语识字教学法,可以采用集中识字法学,再用背诵韵语教材的办法增加识字量。如果达到2000,那就可以读很多书了。当然学习者还要了解中国社会、学问和历史,否则读得出也不见得能理解文章内容。(2010.6)

    (本文编辑为学会会员)
 

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