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对外汉字教学建言(三)——以识字为重点要落实于教材

  • 时间:2010-03-09 13:58
  • 编辑:张田若

    对外汉字教学在树立了正确的科学理念(引导思想)后,第一个关键问题就是教材问题。教材就是课本。课本,课本,授课之本,必须十分重视,万分重视,必须下大力气研究,认真编好。可是目前普遍没做到。急功近利,片面追求商业利润,是其病根。教材应该是科研的成果,长期实践的产物,决不是轻易能成功的。

    目前盛行的课本很多不是以识字为重点,所以教学困难大,学生负担重。

    教材怎样才算是以识字为重点呢?

    我看起码要做到以下三点:

    1、有足够的识字量,即生字要充分。达到识字基本过关,至少得1500个生字。

    2、要以识字为主要教学目标。教材不能只列生字,必有词、句、文,但要以识单字为主要目标。词、句、文是为识字,为巩固识字服务的。

    必须强调这里所说的:“以识字为教学目标”,是指掌握字的形音义,并达到熟练;不包括其它有关汉字的常识,甚至不要求会写。如果加上一些不必要的内容,要求过宽,过高(例如:要求懂得字源、各种字体、各种字义)必影响生字的掌握,影响识字量,增加学生不必要的负担。

    3、要有突出识字的教材结构。在识字阶段(掌握1500字之前),课本每一课的各部分要环环相扣,始终突出识字。生字安排、词语选择、文句阅读、练习设计、书写引导以至汉语拼音、插图、字体都要围绕识字目标。最好是简明朴实,使学习者一目了然;教师知道抓哪些重点,使每一课都能识到字,学得扎实。

    教材是否做到以识字为重点,最后要看施教效果,即要受实践的检验。学生花时少,识字多,而且牢固,即负担轻,质量高,才是上乘的课本!

 

    (本文编辑为学会会员)

 

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