当前位置:fun88手机登入 » 交流互动 » 案例交流 » 文章内容

泰国南邦毒贩特殊劳管所汉语培训个案研究

  • 时间:2009-11-17 08:44
  • 编辑:龙伟华

[摘 要] 本文以“泰国南邦毒贩特殊劳管所汉语培训”为研究个案,实地调查了参加培训者汉语学习情况及教学情况,对调查所得的资料进行了定量和定性分析,并提出了关于提高教学质 量的相关意见,以期对泰国汉语传播工作有所启示。
[关键词] 泰国;劳管所;汉语培训;个案研究

    “泰国汉语传播速度在当今汉语国际传播中是一个奇迹。即泰国的汉语热从开始到2007年不超过5年,但发展速度之快,来势之猛,几乎是所有的人都始料不及的。”[1]
    南邦毒贩特殊劳管所首次举办汉语培训班从另一个侧面印证了上述结论,增加了为社会服务的价值。本文实地调查了劳管所里参加汉语培训班的20个男犯的学习情况及有关问题,同时,还对此次培训存在的不足提出改进意见,使未来的汉语培训更加完善。


一、培训项目先容
    学习第二语言,最好的方法就是到目的语国家去学习。虽然现代交通已非常发达,但是受个人因素的制约,许多人不能亲自到目的语国家去学习。犯人是受到这种学习限制的一个群体,如要解决这个问题,大家应该从哪些方面着手呢?
    为犯人创造汉语语言环境是一个理想的方法。南邦毒贩特殊劳管在犯人教育水平方面下了很大功夫,不断地为犯人举办各方面的培训。此次培训是由南邦毒贩特殊劳管所和南邦非正规教育办公室合作举办的。语言培训的目的是为提高犯人的交际能力,以便增加出狱后的就业机会。汉语是目前对泰国经济方面有很大影响力的语言,因此,为犯人举办汉语培训课能帮他们增加未来的就业机会。培训时间为2008年3月3日-25日共50个小时,培训地点为南邦毒贩特殊劳管所多功能室。此次培训有100多个犯人报名参加,劳管所的官员从中挑选20个表现最优秀的犯人参加培训 。培训工作由南邦皇家大学中文专业龙伟华、黄姿丽两位老师负责。培训内容是汉语入门,即,从汉语拼音开始,后教一些基本的日常用语。

二、调查方法及内容
    大家对此次培训非常感兴趣,想了解他们在这种受限环境里的学习情况及参加培训的动机,也想为下一次的培训打下良好的基础,因此编辑利用这个机会进行调查。
    本次研究以调查问卷和试卷为研究途径。其研究内容分为以下三部分:
(一)汉语水平考试
    考试内容分为问答题和语音辨析题两种。即10个问答题,每题10分,满分100分。语音题有81个词(包括21个声母、36个韵母、24个双音节词),每词1分,满分81分。成绩规定如下(该成绩规定与学校系统内的学生要求一致):
问答:              语音:
85-100 分 —— 优 75-81 分 —— 优
80-84 分 —— 良 70-74 分 —— 良
70-79 分 —— 中 60-69 分 —— 中
65-69 分 —— 低 55-59 分 —— 低
50-64 分 —— 非常低 50-54 分 —— 非常低
0-49 分 —— 不及格 0-49 分 —— 不及格
(二)调查对象的个人资料
    这部分调查关于调查对象的个人资料,即年龄、入狱前的职业、学历和今后想从事的职业。调查者的年龄、学历和职业是否影响其掌握汉语的程度。
(三)关于提高汉语教学质量的相关问题
    这部分涉及到学员是否曾经学过汉语或者是否有汉语基础;参加培训的原因;学习汉语的方法及窍门;觉得此次培训对自己汉语水平提高程度如何;学员对教学的意见和建议(关于培训内容;培训时间;培训教师及其他相关意见和建议)


三、调查结果分析
    此个案说明,目前汉语传播的范围之大,连劳管所里的犯人也开始积极地参加汉语培训,这反映了泰国汉语热的新状况。通过培训中的调查及考试,大家可以了解学员的以下几种情况:
1. 学习情况:
    80%以上的学员能够掌握学习内容,回答老师的提问并能够简单地和教师交流。语音辨析题成绩过关的人数也在80%以上,但这方面出现的问题还是很多,即虽然21个声母和36个韵母基本能发出音来,但有的学员还没有掌握好j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、iɑ、ie、ou、uo、ü、üe、üɑn、ün的发音部位或两者相似音混用。问题出现在拼读辅音+元音+声调错误和变调错误。
    根据调查对象的个人资料,只有一名40岁以上的学员,成绩中等,因此在这里不能判定年龄是否对这组学员学习汉语产生影响。在学问程度方面,80%以上的学员是初中学问以上,他们都接受过学校教育,了解学习方法,这些对此次培训有一定的帮助。
    对劳管所里第一次接触汉语的学员来说,50个小时的培训时间太短了,他们还需过纠音关,而且只能学会有限的日常用语。不过学员觉得此次培训在自己汉语水平提高程度这点来说,他们大多数认为是中等程度,因为这是他们第一次接触汉语,所以对学员的成绩,编辑还是比较满意,但还要加强培训质量。
2. 教材情况:
    本次培训使用的主要教材是泰国非正规教育办公室主编的《交际汉语》,教材里使用简体字及汉语拼音,每课附有生词、课文、语法点、练习、笔顺等部分组成。生词常用、易懂;课文包括汉字、拼音及泰语翻译;语法点使用泰语讲解并附加例句;练习多样化,即填空、造句、选填、回答问题等等题型;笔顺列表清晰。此外,还使用一些语音App辅助教学。
3. 语言环境情况:
    “第二语言的学习主要在课堂进行。学生在一个非常正式的场合里学习一周不过几小时的课程,即使在精读课上,学习者也没有更多的机会进行语言输入和反馈活动。在课外由于没有较好的语言环境,致使学习者失去了语言运用和习得机会”[2] 犯人在劳管所学习汉语的一个缺点是培训的时间有限,更重要的是缺乏汉语语言环境,只能通过课后学习及上课时跟教师交流的方法来学习汉语,没有机会用汉语和其他母语者交流,他们习得的机会就比一般学习者少了几倍。
    其次,在一般学习环境下,学习第二语言的语言耗损受到很多因素的影响,如社会环境、学习者的态度动机、情感以及现有汉语水平。[3] 犯人在母语而且受自由限制的学习环境下学习第二语言,语言耗损更加严重。培训结束后2个月,编辑被邀请参加劳管所里举行的敬师节,有机会跟学员交流,发现他们汉语的耗损状况特别严重,学过的日常用语大部分都被遗忘,基本不能回答问题。这说明为他们创造汉语语言环境是非常必要的。
4.学习心理动机和学习态度
    吕必松(1995)认为人们学习外语的基本目的是掌握目的语的交际能力,但是不同的人使用语言的范围和方式不完全相同,这就决定了他们学习语言的具体目的也不完全相同。根据口头调查培训对象的学习目的或心理动机发现:15%为增加往后就业的机会,80%为与中国人做生意,5%为满足自己好奇、探索新常识的需要。可见95%培训者的学习动机是为自己出狱后的事业做准备,他们认为学会汉语,可以增加自己的就业机会。
    关于学习态度,Spolsky,B.(1989)认为语言态度的作用机制在于:选择语言室,社会和个人的价值观决定了个人学习该语言的价值观,这些价值观转换成态度,态度进而影响动机形成的程度和类别。因为培训对象自愿报名参加培训,因此他们的学习态度良好,基本不缺席,上课时配合老师的活动,尽力完成老师布置的任务。

四、针对提高劳管所汉语培训质量的建议
    提高教学质量需要在各方面进一步努力,因此,调研组对此工作提出以下相关建议:
    第一,因为培训时间有限,而且培训项目中断,没有继续培训项目,培训对象学习到的内容较少,因此应该增加培训时间,使学生能有更多机会说汉语。
    第二,此次培训主要用的教材是泰国非正规教育办公室主编的《交际汉语》和一些语音App,劳管所里也没有其他汉语教材教具,缺乏丰富性的汉语资料,因此应该增加汉语图书、杂志、中文歌、中文影片等教学辅助材料,可以提高学员的学习兴趣。
    第三,劳管所里的对外交流有限制,外人不能随意进入,因此,不方便多带母语者进行辅助教学,学生使用汉语的机会很少。目前,泰国监狱里师资严重缺乏,管理人员提出从犯人中挑选具有本科学历并表现优秀的犯人,辅助监狱里的教学工作。 编辑认为劳管所里也可以采取这个措施来辅助汉语教学工作。此外还可以选用远程教育辅助教学,为犯人创造汉语语言环境,每天学习1-2个小时的远程汉语课程,可以解决当前的受限情况。
    第四,根据泰国1999年教育条例规定,全泰国人民都有权力接受教育。受学习限制的犯人能够学会汉语也响应了国家的政策,因此泰国政府应加大力度推动汉语教学,南邦非正规教育办公室和劳管所应该向政府申请经费,来支撑汉语教学工作。
    第五,南邦非正规教育办公室和劳管所应共同与更多大学合作,编写适合犯人的教材,购置更多先进的教辅材料,各大学老师应该为犯人举办更多的汉语培训班。
    第六,因为监狱及劳管所里的工作人员与犯人接触得比较多,因此,应该给工作人员们举办汉语培训班,使他们能够用汉语和犯人交流,这不仅可以给工作人员们增强语言交际能力,也是为犯人创造汉语语言环境的一个好办法。

[ 参 考 文 献 ]
[1] 吴应辉,杨吉春.泰国汉语快速传播模式研究[J].世界汉语教学,2008,(4):125-132.
[2] 李丽瑶.浅谈第二语言学习的环境因素[J].学术交流,2003,(5):158-159.
[3] 何婧媛.汉语环境下的第二语言耗损及其对外语教学的启示[J].西华师范大学学报(哲学社
会科学版),2006,(4):39-40.
[4] 吕必松.关于语言教学的若干问题,《语言教学与研究》第4期,1995:12.
[5] Spolsky,B.Conditions For Second Language Learning. Oxford University Press,1989.

 

编辑:龙伟华(泰国)

 

XML 地图 | Sitemap 地图