当前位置:fun88手机登入 » 世汉论坛 » 2010年
  • 跨学问交际中的语用失误对汉语教学的启示周磊

      跨学问交际中常因交际双方的思维模式、交际策略不同,谈话的内容、时机、方式不同,非语言交际手段的不同而造成交际误解,也即产生语用失误。语言学习者不仅要掌握基本语言常识,还应注意掌握跨学问交际中的语用规则。在对外汉语教学中进行中国学问常识的导入,培养留学生的跨学问交际能力是时代的要求,也是语言学习的目标所在。对外汉语教师应积极探索学问教学的有效途径,通...
    《语文学刊(外语教育与教学)》 第03期
  • 初级阶段中亚留学生汉语口语认知策略使用情况调查王静

      第二语言学习认知策略的研究是第二语言习得研究的重要组成部分。虽然研究已经形成一定的规模,但是对微观的口语学习认知策略方面的研究还相对缺乏。本文选取初级阶段的中亚留学生为调查对象,主要使用问卷调查的方法,探析其汉语口语认知策略的使用情况,并就对外汉语口语的教学和汉语口语学习的认知策略研究提出建议。
    《语文学刊(外语教育与教学)》 第01期
  • 研制《音节和汉字词汇等级划分》探寻汉语国际教育新思维 马箭飞

      汉语国际教育是一门新兴的学科。《音节和汉字词汇等级划分》拟作面向全球汉语教学的国家标准。它倡导汉语国际教育的通俗化、大众化、普及化;大力破解汉语难学的瓶颈问题;将汉语音节引入国家标准,首创音节和汉字、词汇三维基准新模式;推行普及化等级水平,统筹考虑等级划分、等级水平与评价体系的完整性和系统性。
    《世界汉语教学》 第01期
  • 新时期海外华文教育面临的形势及主要变化吴勇毅

      21世纪的海外华文教学与华文教育呈现出一个由复苏、复兴到蓬勃发展的崭新局面,机遇与挑战并存。本文主要采用文献分析与田野调查相结合的方法,从教学对象、教学环境、培养目标、华人的语言观和学问观等方面讨论了新时期海外华文教学与华文教育的形势及主要变化,并指出存在的问题和契机。目前的海外华文教学和华文教育正处在一个承前启后、继往开来的关键时期,祖(籍)国应...
    《浙江师范大学学报(社会科学版)》 第02期
  • 汉语句法结构与对外汉语教学赵金铭

      句法结构,又称词组。本文从研究汉语句法结构出发,发现日本早期汉语课本大多从词组入手学习汉语。这种教材的编排,实际上采用的是以词组为基点的语法体系,体现了词汇法的教学理论,也符合学习过程中的认知心理学原则。文章展现了句法结构在汉语社会生活和第二语言教学中的广泛应用,并借鉴我国传统语文教学的经验,提出运用汉语词组进行初级汉语教学的构想与思路。
    《中国语文》 第03期
  • 美国星谈语言教师培训项目论析丁安琪

      文章先容了美国星谈语言教师培训模式的内容、标准与特点, 并探讨了其对国内汉语教师培训的启发, 希翼借此引起业界对国外汉语师资培训研究的重视, 使大家的汉语教师培训更符合汉语国际推广发展形势的需求。
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第01期
  • 关于《中国语言生活状况报告》中语言服务问题的观察与思考屈哨兵

      语言服务是近年来我国语言规划和应用语言学研究中提出来并日益受到重视的一个概念,本文以《中国语言生活状况报告(上编)》所涉及的相关文献内容为主,对我国语言服务的相关问题进行观察与思考。文章分四部分。第一部分描述我国近年来语言服务的基本状况,认为从语言服务产业、语言服务职业、语言服务行业及语言服务基业等几个角度看,语言服务正处在一个快速发展的时期。第二...
    《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 第05期
  • 对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望崔希亮

      本文主要回顾了对外汉语教学与汉语国际教育发展的历史,指出了对外汉语教学与汉语国际教育之间的逻辑联系,分析了对外汉语教学与汉语国际教育发展的动因,并在此基础上展望了对外汉语教学与汉语国际教育发展的前景。语言是人与人之间的交际工具,也是不同学问之间相互沟通的桥梁。大家要培养知华友华人士,培养精通中国学问的博雅君子,更要培养在国际舞台上有发言权的中国通。
    《语言文字应用》 第02期
  • 广告语言谱系研究的基本思路及个案推演屈哨兵

      本文讨论广告语言谱系的建设问题。第一部分分析制约广告语言谱系的四种力量,分别来自商品本身功能与品质的导引、潜在消费者的选弃意识、既往广告语言的实践以及自然语义世界的调节。第二部分讨论广告语言谱系的研制流程,第一步是确立谱系建设的对象,第二步是进行谱系成员的整理分拣,第三步是谱系的评估与开发服务。第三部分进行酒类广告语言的谱系建设框架个案推演。
    《语言文字应用》 第02期
  • 对外汉语教学法回视与再认识赵金铭

      文章探讨汉语作为第二语言/外语教学法的历史渊源,给予肇始于90年前、并一直不断发展完善的汉语综合教学法以新认识。这种教学法生发于汉语自身,在教学中成型,既有汉语教学特色,也符合世界第二语言教学法发展趋势。文章认为,在关注世界第二语言教学法发展潮流的同时,切忌盲目追风。当务之急,应是从理论和实践上充实并完善汉语综合教学法,使之真正自立于世界第二语言教...
    《世界汉语教学》 第02期
XML 地图 | Sitemap 地图