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  • 华语影片光碟教材在语言学习与学问理解方面之规划设计信世昌

      本报告旨在先容由笔者所设计之华语影片教材光盘,讨论其内容规划与教学设计之原则,并进行演示。许多影片中的对白与内容都包含了丰富的口语与学问,很适合作为较高级的语言及学问之教材。本影片教学光碟在影片的选材方面,是国际著名导演李安(Ang Lee)所导演的华语影片《饮食男女》(Eat Drink Man Woman)。这部影片是以华人的饮食学问为主轴,其...
    《第九届国际汉语教学研讨会论文选》 第期
  • 以《中国话》为例谈编写汉语教材的基本原则柯佩琦

      以话题为纲编排语料,重视灵活性和真实性,是设计初级汉语教材《中国话》的重要原则之一。本文阐述了以话题为纲的编写方法的长处;教材须有灵活性,以留给教师一定的自主安排与发挥的空间;教材中的学问信息、语料体裁和交际行为设计必须符合真实性原则。
    《第九届国际汉语教学研讨会论文选》 第期
  • 中华学问教学的渐进式和系统化研究 施仲谋

      中华学问的普及化是全世界炎黄子孙共同关心的课题。学问教学的目标是使大家的下一代增进对优秀中华学问的认识、反思和认同,提高批判性思维和独立思考能力,培养正确的伦理道德观念,加强对国家和民族的归属感。
    《第九届国际汉语教学研讨会论文选》 第期
  • “我不想VP”和“我不要VP”——论第一人称主语句的否定意愿表现 古川裕

      助动词要有两个否定形式:不要和不想。不要表示否定式命令,即禁止;不想表示否定式意愿。因此,表示说话人我自己的否定式意愿的时候,大家一般都教我+不想+VP这一格式,而认为我+不要+VP是一种病句。但是,有的课本却认为我+不要+VP是合格句。这是一个矛盾的说法,容易引起学习者的困惑。本文围绕这个问题,对我+不想+VP和我+不要+VP两种格式的用法进行研...
    《第九届国际汉语教学研讨会论文选》 第期
  • 改革开放30年来华留学生教育事业的发展崔希亮

      改革开放30年,中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化,这给我国的来华留学生教育事业的发展带来了机遇。回顾我国来华留学生教育事业发展的轨迹,大家可以看到变化是巨大的。这种变化可以概括为三大趋势。
    《北京教育(高教版)》 第09期
  • 广告语言再生状态探论——以品牌显隐与行为变及现象跟踪为例的一个调查屈哨兵

      以一个关于广告语言的再生状态的调查为基础,首先通过基于个案调查从品牌显隐角度观察分析广告语言的生存之初状态,认为诉求语义框架和句法捆绑密度是制约品牌显隐的两个重要因素。并从行为元素角度考察广告语言的再生状态,从特定的角度反映广告语言的生存状态与生存质量。
    《广州大学学报(社会科学版)》 第07期
  • 《欧洲语言共同参考框架》新理念对汉语教学的启示与推动——处于抉择关...白乐桑

      《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》是欧洲理事会制定的关于语言教学、学习及评估的整体引导方针与行动纲领,是对几十年以来欧洲语言教学理论与实践的系统总结。新型的语言政策和标准体现了欧洲现代语言教学及学习的新理念,对框架进行探讨有助于把握21世纪语言教育的新方向。法国汉语教学发展迅猛,在兼容框架方面取得了一定的进展。面对各地建立语言政策及标准的教...
    《世界汉语教学》 第03期
  • 说“开心”与“关心”崔希亮

      本文从现代汉语开心和关心的不对称现象出发,通过对开和关语义演变路径进行历史的梳理和分析,观察开心和关心两个词汇形式的不同演变路径,探讨词汇化过程中的认知动因和语法机制,从认知角度对开心和关心的不对称现象作出说明。
    《中国语文》 第05期
  • 多语环境下汉语作为第二语言教学:新加坡经验与模式吴英成

      本文以新加坡华语教学经验与模式为基础,探索在多语环境下汉语作为第二语言教学的挑战与机遇。从种族结构与官方语言政策、英语为主、华语为辅的双语教育体制、变动中的华族社会,综述新加坡语言景观;从华族华语学习者类型、中小学华语教学的中国情结,分析新加坡华语教学界面对的问题;从职前与在职课程设计,阐述新加坡汉语作为第二语言师资培训的课程设置;描述新加坡汉语作...
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第02期
  • 中华学问教学系统化探索施仲谋

      文章探讨了中华学问教学的目标和背景,以及教学大纲如何制订,核心教材怎样编写,实验教学如何实施,研究成效如何评估,配套活动如何配合等问题,探讨了小学、中学、大学的学问教学怎样渐进化和系统化进行,如何因应不同学习阶段和不同学生的认知能力而有所侧重等问题。
    《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 第02期
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