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  • 对外汉语教学语法研究述评李泉

      本文对近20年来对外汉语教学语法研究的现状进行了系统性的评述,包括教学语法研究与理论语法研究、对外汉语教学语法的基本问题研究、语法偏误研究、汉语句型研究、语法个案研究、语法对比研究、教材中的语法问题研究、教学参考语法研究等,在此基础上提出了加强教学语法研究的若干建议。
    《世界汉语教学》 第02期
  • 关于“要”类词的认知说明——论“要”由动词到连词的语法化途径古川裕

      现代汉语词汇系统里有一组以要字为构词核心的词。本文对动词要、助动词要/不要和连词要是/只要等进行认知角度的研究。动词性要类词虽在词类平面上分属不同词类,但其中有一条连续的语法化途径。本文认为形成这一语法化的动机主要有两条,一条是主观性,另一条是非现实性的语义共性。文章还对要字句的小句主语提升现象、不要的语义偏离现象、说话人指向的谓词性成分等问题进行研究。
    《世界汉语教学》 第01期
  • 法国教育部汉语专职总督学白乐桑贺辞白乐桑

      尊重的中央教育科学研究所所长、尊重的识字教育国际研讨会与会朋友: 由于刚刚从被任命为教育部汉语第一任专职总督学这一风暴中走出来,本来非常愿意参加识字教学研讨会,可是因为刚调任到教育部,这几周都要出差,所
    《识字教育科学化教学汇粹——第二届识字教育国际研讨会文献之三》 第期
  • 争取汉语在国际上的话语权崔希亮

      【版号】 001
    《人民日报海外版》 第11月08期
  • “中国是我的第二故乡” 崔希亮

      【版号】 003 【栏目】 国际要闻
    《人民日报》 第11月07期
  • 中澳学问之桥——西澳大学孔子学院席格伦

      虽然中国与澳洲已有一段相当长的健康经济关系,澳洲人民对中国的认识依然有限。澳洲媒体关于中国的报道重点常常只限于经济趋势,而重要的社会和学问问题则极少分析。近日在西澳大学建立的孔子学院将扮演矫正这一局面的重要角色,有助于澳洲人民全面了解中国的发展。孔子学院由西澳大学与中国国家汉语国际推广领导小组(NOCFL)合办。中方正式命名的合作伙伴是浙江大学。
    《华人时刊》 第12期
  • 欧美留学生对课堂活动有效性评价的分析——对外汉语课堂活动系列调查之三丁安琪

      本文通过问卷调查及访谈形式,对欧美留学生关于课堂活动有效性的评价及学生性别、年龄、学问程度、汉语水平、来中国的时间与其他外语学习背景六项个体因素差异对评价的影响进行了分析。分析发现,欧美留学生对信息输入型、控制信息输出型及自由信息输出型课堂活动有效性的评价没有显著差异;学生的学问程度、汉语水平、来中国的时间与其他外语学习背景等因素对某些课堂活动项目...
    《汉语学习》 第05期
  • 善听者与不善听者听力学习策略对比研究吴勇毅

      本文用修改后的Oxford以及OMalley的学习策略表对24名善听者与不善听者所使用的听力学习策略进行调查研究。通过对比分析,发现善听者和不善听者在听力的元认知策略、认知策略和情感策略方面存在很大差别。善听者在听力过程中,在关注意义的基础上还非常关注语言的形式,他们运用各种听力策略,主动参与听力的信息加工过程而不是被动接收,在策略运用上比较灵活和...
    《汉语学习》 第02期
  • “在NV下”式的受动特性与成立动因屈哨兵

      本文认为在NV下式隐含着被动观念,将与动词短语发生关系的在下看成是一种可能被标。第一部分分析在NV下句的受动格局和受事分布;第二部分立出始发和现存两个指标分析在NV下式在隐含着被动观念的同时对所涉事件的划分方式上的内部差异;第三部分对在 NV下式的成立动因,分别从历时条件、框架蕴含、动性显化和语际诱发进行了辨察。
    《汉语学报》 第01期
  • “值得”结构表达被动观念的形式、动因及相关比较屈哨兵

      值得+(施为者)+VP结构与被动观念的表达有着比较密切的联系,值得是一个可能被标。文章探述了现代汉语中值得结构的各种表现及其与被动观念的关系;并从语义与结构的历史衍推和语用主观的共时驱动两个方面探讨值得结构的使用动因,将值得与记得类词和吃得类词进行比较,分析并说明相关形式是否也能成为可能被标的问题。
    《广州大学学报(社会科学版)》 第10期
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