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从强化到混合——探讨初级中文课程线上活动的有效利用

从强化到混合——探讨初级中文课程线上活动的有效利用
  • 编辑:张霓
  • 发表刊物:国际汉语教学研究 2016年04期
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    根据美国在线教育联盟(OLC)2002 年以来的统计报告,在各类网络课程中,混合型课程的学习成效和学生满意度最高(Allen &Seaman,2016)。按 OLC 的分类,混合型课程指的是面授结合网授、网授成分占 30%—79% 的授课方式。从教学理念上看,混合型课程可充分发挥课堂和网络各自的优势,二者互补不足,相得益彰。从经济角度看,混合型课程能更充分地利用各类资源,因此成为学校管理层课程规划的最佳选择。 显然,混合型教学将迅速成为美国高校教学的常态。从美国高校的中文课来说,目前多数授课形式属于网络辅助或强化型,即借助学校的课程管理平台或教程配套网络平台辅助课堂教学,而并未减少面授课时。但随着发展需要,不少学校已经在不同程度上尝试混合模式和全网授模式。将部分教学活动从课堂转到线上对语言教学将是一个新的挑战,值得大家关注和探讨。本文将针对乔治·华盛顿大学初级中文班目前的网络辅助 / 强化型教学做简要先容和分析,总结实践中的成效以及在网络利用上的误区,以探讨向混合型教学转化的条件和发展空间。